Artículo original enPORTUGUES

En una sociedad cada vez más basada en el uso intensivo del conocimiento y en un momento en el que el discurso posmoderno se centra en la deconstrucción de la ciudadanía liberal y favorece la construcción de "nuevas" dimensiones de la ciudadanía, una nueva matriz social y tecnológica de la ciencia. está emergiendo, cortando con el paradigma positivista que ha sustentado la ciencia y la ciudadanía modernas. Cuando la tecnociencia se ha convertido en objeto de conflicto social y debate político y cuando "civilizar" la ciencia y "cientificar" la ciudadanía son condiciones para promover una ciencia menos arrogante y una ciudadanía más democrática, la educación CTS surge como una esperanza. La construcción de una ciudadanía cultural, crítica y activa requiere como estrategia epistemológica conceptualizaciones y racionalidades CTS que, frente a una poderosa fuerza cognitiva - la solidaridad del conocimiento, reposiciona el ser a través del conocimiento.