Formación de docentes principiantes de educación básica: sus concepciones sobre ciencia-tecnología-sociedad (Registro nro. 265761)
[ vista simple ]
| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 02073nab a2200253 a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | AR-ReUNN |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20260702004728.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 260701s2021 ag |||||||||||||||||spa |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA | |
| Número de control de sistema | (ODN)64659 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 265761 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | AR-ReUNN |
| Lengua de catalogación | spa |
| Centro/agencia transcriptor | AR-ReUNN |
| Normas de descripción | aacr2 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Marques Vieira, Rui |
| 9 (RLIN) | 198154 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Formación de docentes principiantes de educación básica: sus concepciones sobre ciencia-tecnología-sociedad |
| 246 13 - FORMA VARIANTE DE TÍTULO | |
| Título propio/Titulo breve | Formação de professores principiantes do ensino básico: suas concepções sobre Ciência-Tecnologia-Sociedade |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT | |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright | 2021 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 21 páginas |
| 500 ## - NOTA GENERAL | |
| Nota general | Artículo original en PORTUGUES |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario, etc. | Se considera que la formación del profesorado ocupa un lugar central en la realización de cambios y reformas educativas, a pesar de las diferentes perspectivas de cómo mejorarla. En el caso de la educación CTS parece particularmente relevante partir de las concepciones docentes sobre las interrelaciones CTS para conceptualizar los programas de formación docente. En este estudio describimos la evolución experimentada por cuatro profesores principiantes del nivel básico de portugués en sus concepciones CTS. Los datos se recopilaron a través del cuestionario VOSTS seguido de una entrevista individual para una comprensión profunda. Después del programa de formación del profesorado, las ideas iniciales se desarrollaron a posiciones más adecuadas con respecto al marco conceptual de la didáctica actual de la ciencia. Esta evolución parece favorable para promover una adecuada transferencia didáctica a los estudiantes. De hecho, se sabe que las representaciones de ciencia y tecnología se conceptualizan muy temprano y que los docentes tienen un papel importante en las conceptualizaciones de los estudiantes. |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Interrelaciones Cts |
| 9 (RLIN) | 198155 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Formación del Profesoresorado |
| 9 (RLIN) | 198156 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Enseñanza de las Ciencias |
| 9 (RLIN) | 31789 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Martins, Isabel P. |
| 9 (RLIN) | 198144 |
| 773 0# - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN | |
| Título | Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad |
| Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas | 1668-0030 |
| Parte(s) relacionada(s) | v. 2 n. 6 (2005) |
| Número de control del registro | 257421 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Tipo de ítem Koha | Artículo de revista |
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