Aprender a aprender una necesidad de nuestros tiempos (Registro nro. 258567)
[ vista simple ]
| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 01885nab a2200217 a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | AR-ReUNN |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20260702004256.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 260701s2009 ag |||||||||||||||||spa |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA | |
| Número de control de sistema | (ODN)45397 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 258567 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | AR-ReUNN |
| Lengua de catalogación | spa |
| Centro/agencia transcriptor | AR-ReUNN |
| Normas de descripción | aacr2 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Ingver, Carmela |
| 9 (RLIN) | 183786 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Aprender a aprender una necesidad de nuestros tiempos. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT | |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright | 2009 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 8 páginas |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario, etc. | En los tiempos que corren y posiblemente aún más en el futuro es imposible abarcar todos los contenidos de las diferentes disciplinas necesarias para desempeñarse profesionalmente, es virtuañlmente imposible estar actualizado en todos los temas. Por otro lado, se nos exige tener la capacidad de aprender durante toda la vida pero ¿reflexionamos alguna vez sobre como aprendemos?, si nosotos no lo hacemos, ¿podemos comprender cómo aprenden nuestros alumnos?. El presente artículo tiene por objetivo reflexionar sobre la forma en que aprendemos, describiendo una de las teorías que intenta explicar como es que se produce el aprendizaje significativo: la teoría de la asimilación de David Ausubel. Los conceptos de ésta teoría pueden aplicarse en el aula con el uso de una técnica muy flexible como es la confección de mapas conceptuales. Estos pueden utilizarse para diferentes fines como: instrumento de análisis de curriculum, técnica didáctica, recurso de aprendizaje, medio de evaluación, etc. Para reflexionar sobre la manera en que aprendemos proponemos realizar ejercicios de metocognición, que se basan en explicar los procesos cognitivos que desarrollamos para: comprender un concepto nuevo y poder autorregular líneas de investigación moderna en educación. |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Aprendizaje |
| 9 (RLIN) | 4719 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Mapas Conceptuales |
| 9 (RLIN) | 183787 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Metacognicion |
| 9 (RLIN) | 43446 |
| 773 0# - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN | |
| Título | Actas Odontológicas |
| Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas | 1510-8139 |
| Parte(s) relacionada(s) | v. IV n. 1 (2007) |
| Número de control del registro | 257969 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Tipo de ítem Koha | Artículo de revista |
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