El conocimiento didáctico-tecnológico del contenido en profesores del campo educativo. Estudio de casos múltiples focalizado en equipos de asignaturas universitarias

Flores, Fernando Agustín Santiago

El conocimiento didáctico-tecnológico del contenido en profesores del campo educativo. Estudio de casos múltiples focalizado en equipos de asignaturas universitarias - 437 páginas

Tesis presentada ante la Facultad de Humanidades, UNNE para aspirar al título de Magister en Metodología de la Investigación Científica


Metodologia de la Investigacion
Tesis
Epistemologia
Estudiantes Universitarios
Aprendizaje
Formacion
Docencia
Universidad
Enseñanza
Conocimiento
Tecnología