000			03627nab a2200277 a 4500
003			AR-ReUNN
005			20260702004123.0
008			260701s2005 ag |||||||||||||||||spa
100	1		_aBeltran Salazar, Magda _9177881
700	1		_aSierra Lopera, Jorge Luis _9177257
700	1		_aPosada de Castaño, Patricia _9177882
700	1		_aValencia Ramírez, Consuelo _9177449
700	1		_aPineda Suárez, Adrián Leandro _9177880
245	1	0	_aSistematización de la primera etapa del currículo de la Facultad de Odontología de la Universidad de Antioquía: noviembre 1993 - octubre 1995
264		1	_c2005
300			_a8 páginas
520			_aLa Facultad de Odontología de la Universidad de Antioquía comenzó a desarrollar una propuesta curricular innovadorapara la formación de odontólogos desde la década anterior, la implementó en el pregrado desde 1993, en un proceso al que denominó Transformación Curricular, y que parte de la concepción en la formación de odontólogos como componente del proceso educativo integral del hombre en lo personal,lo social y lo profesional. La Transformación Curricular entiende a la Práctica Odontológica como respuesta a la práctica científica, técnica y social a las necesidades de la comunidad. A su vez, define el objeto de estudio de la Odontología como el estudio de proceso salud-enfermedad humano con énfasis en su compoente bucal. La evaluación del proceso es consustancial a la transformación Curricular; por esp se adelantó una sistematización de la experiencia con las categorías de análisis de organización, participación y formación, de los profesores, los estudiantes y de las directivas de la Facultad dentro del enfoque investigativo histórico-hermenéutico, en su vertiente etnográfica . Se pretendió documentar e interpretar, por medio de la reflexión, la experiencia y la primera cohorte den estudianmtes en la etapa inicial del plan de estudios de pregrado de la Facultad de Odontología. Se realizaron dos talleres participativos de profesores y estudiantes, protagonistas del proceso, para recuperar y validar la experiencia; basados en reconstrucciones previas del equipo investigador y apoyados en documentos, videos, informes de ejecución de cada uno de los tres semestres que constituyen la primera etapa del plan de estudios. El análisis descriptivo encontró deficiencias administrativas en el desarrollo docente, en la evaluación que se implementó en las metodologías empleadas. Sobresalió positivamente el desarrollo investigativo y humano, ejes de la transformación curricular, así como la autoevaluación estudiantil y en el marco conceptual de la transformación. El análisis estrucutural posibilitó definir satisfactoriamente la reconstrucción del proceso curricular, resaltando sus debilidades de mejoramiento. el análisis Inferencial permitió concluir que las falencias encontradas en lo administrativo, en lo docente y lo pedagógico fueron producto del apresuramiento en su implementación, generando improvisación, desorganización, la resistencia al cambio y la inadecuada coordinación. Fue muy positiva la responsabilidad de unos pocos comprometidos, que supieron poner en práctica la propuesta a pesar de las adversidades, pero no pudieron permear su entusiasmo a todo el profesorado.
650		4	_aEducación Odontologica _9174305
650		4	_aSistematización _95984
650		4	_aCurriculo _9213
650		4	_aCurriculo Odontologico _9177883
773	0		_tFacultad de Odontología _x0121-246X _gv. 10 n. 2 (1999) _w255908
942			_cART
035			_a(ODN)33470
001			256449
999			_c256449 _d256449
040			_aAR-ReUNN _bspa _cAR-ReUNN _eaacr2