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    <subfield code="a">Conocimiento cient&#xED;fico, ciudadan&#xED;a y democracia</subfield>
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    <subfield code="a">Desde hace algunas d&#xE9;cadas, el optimismo sobre los beneficios de la ciencia y la tecnolog&#xED;a se ha visto gradualmente desplazado por la desconfianza y el recelo hacia sus posibles riesgos. Paralelamente, ha cobrado fuerza el reclamo por lograr relaciones m&#xE1;s fluidas y comprensivas entre los cient&#xED;ficos, los ciudadanos y las instancias de toma de decisiones en esta materia. Este art&#xED;culo aborda la cuesti&#xF3;n retomando el debate filos&#xF3;fico de la primera mitad del siglo veinte entre Dewey y Lippmann sobre la democracia en Estados Unidos y el papel que deber&#xED;an jugar ciudadanos corrientes, l&#xED;deres, expertos y medios de comunicaci&#xF3;n. Retomar estas cuestiones puede servir para apoyar la necesidad de activar el modelo participativo, ya no s&#xF3;lo por razones de conveniencia pol&#xED;tica, sino por motivos epist&#xE9;micos y &#xE9;ticos. Si se facilitan nuevos canales de comunicaci&#xF3;n entre todos los miembros de la sociedad y se toman en cuenta sus consideraciones, habr&#xE1; una mayor iniciativa ciudadana para colaborar en estos procesos; se podr&#xE1; hablar entonces de una aut&#xE9;ntica apropiaci&#xF3;n social del conocimiento cient&#xED;fico.</subfield>
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    <subfield code="a">Participacion Ciudadana</subfield>
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    <subfield code="a">Apropiaci&#xF3;n Social del Conocimiento</subfield>
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    <subfield code="t">Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnolog&#xED;a, Sociedad</subfield>
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